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我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。
我们并不是靠沉思冥想或凭我们自己的理解来获得我们的宗教信仰，而是由外来权威和命令强加的。
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
一切理论都反对自由意志；一切经
一定要比你竞争对手更努力。
伟大的理想惟有经过忘我的斗争和牺牲才能实现。
当大部分人都在关注你飞的高不高时，只有少部分人关心你飞的累不累，这就是友情。
没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
要想重返青春，只需重复地做蠢事。
友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。